Halaman
Tema 3Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013Buku Siswa SD/MIKelas IVKementerian Pendidikan dan KebudayaanRepublik Indonesia2014KURIKULUM2013EDISI REVISI 2014Tema 3: Peduli terhadap Makhluk HidupKURIKULUM2013Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013Buku Siswa SD/MI KelasVBuku siswa merupakan buku panduansekaligus buku aktivitas yang akanmemudahkan para siswa terlibat aktifdalam pembelajaran. Terdapat 4 temadalam pembelajaran tematik terpaduSD/MI kelas IV semester I. Tiap tema terdiridari 3 subtema. Setiap subtema diuraikanke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajarandialokasikan untuk 1 hari.Penjelasan lebih rinci tentang aktivitaspembelajaran dituangkan pada bukupanduan guru.Tiga subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 3minggu. Aktivitas minggu keempat berupa berbagai kegiatan yangmerupakan aplikasi dari keterpaduan subtema 1-3. Berbedadengan subtema 1-3, kegiatan ini diarahkan untuk mengasah dayanalar dan berpikir tingkat tinggi.Kegiatan pembelajaran yang ada di dalam buku siswalebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalammelaksanakan pembelajaran. Guru diharapkanmampu mengembangkan ide-ide kreatif lebihlanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan didalam buku panduan guru, ataumengembangkan ide-idepembelajaran sendiri.MILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKANISBN 978-602-282-151-9Peduli terhadapMakhluk HidupTema 3PeduliterhadapMakhlukHidup
iiBuku Siswa SD/MI Kelas IV Hak Cipta © 2014 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-UndangMILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKANDisklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Peduli Terhadap Makhluk Hidup / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi RevisiJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. vi, 106 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. Tematik Terpadu Kurikulum 2013Untuk SD/MI Kelas IVISBN 978-602-282-151-91.Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran I. JudulII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan372Kontributor Naskah:Afriki, Al Farani, Angie Siti Anggari, Dara Retno Wulan, Fitria Purnihastuti, Nuniek Puspitawati, Arfi Destianti, Indrawan Miga, Fransisca Susilowati, Henny Kusumawati, Penny Rahmawati, Wisnu Raharjo, Ariana Restu H., Ressi Kartika Dewi, Kusnandar, Dudi Hartono, dan Maryanto.Penelaah: Felicia N. Utorodewo, Amat Komari, Heri Tjahjono, Lise Chamisijatin, Sugiarto, Suwarta Zebua, Isnarto, Bunyamin Maftuh.Penyelia Penerbitan: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.Cetakan ke-1, 2013Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi)Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt
iiiTema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuKata PengantarKurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diinginkan itu. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai.Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SD/MI adalah kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret. Kemampuan itu diperjelas dalam kompetensi inti, yang salah satunya, “menyajikan pengetahuan dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, atau dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak sehat, beriman, berakhlak mulia”. Kompetensi itu dirancang untuk dicapai melalui proses pembelajaran berbasis penemuan (discovery learning) melalui kegiatan-kegiatan berbentuk tugas (project based learning), dan penyelesaian masalah (problem solving based learning) yang mencakup proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas IV SD/MI ini disusun berdasarkan konsep itu. Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini memuat urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik. Buku ini mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan peserta didik bersama guru dan teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; bukan buku yang materinya hanya dibaca, diisi, atau dihafal. Pencapaian kompetensi terpadu sebagaimana rumusan itu, menuntut pendekatan pembelajaran tematik terpadu, yaitu mempelajari semua mata pelajaran secara terpadu melalui tema-tema kehidupan yang dijumpai peserta didik sehari-hari. Peserta didik diajak mengikuti proses pembelajaran transdisiplineryang menempatkan kompetensi yang dibelajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan lingkungan. Materi-materi berbagai mata pelajaran dikaitkan satu sama lain sebagai satu kesatuan, membentuk pembelajaran multidisipliner dan interdisipliner, agar tidak terjadi ketumpangtindihan dan ketidakselarasan antarmateri mata pelajaran. Tujuannya, agar tercapai efisensi materi yang harus dipelajari dan efektivitas penyerapannya oleh peserta didik.Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, peserta didik diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya.Buku ini merupakan edisi ke-2 sebagai penyempurnaan dari edisi ke-1. Buku ini sangat terbuka dan perlu terus-menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi itu, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan, kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).Jakarta, Januari 2014Menteri Pendidikan dan KebudayaanMohammad Nuh
ivBuku Siswa SD/MI Kelas IV Tentang Buku SiswaPembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV1.Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akanmemudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.2.Buku dilengkapi dengan penjelasan lebih terperinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.3.Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.4.Pada semester I terdapat 5 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. 5.Tiga subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada pembelajaran, minggu ke-4, diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1-3. Kegiatan pada minggu terakhir ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi.6.Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Cari Tahu, Tahukah Kamu, Ayo Belajar, Ayo Ceritakan, Ayo Bekerja Sama, Ayo Berlatih, Ayo Amati, Ayo Lakukan, Ayo Simpulkan, Ayo Renungkan, Ayo Kerjakan, Ayo Mencoba, Ayo Diskusikan, Ayo Bandingkan, Ayo Menulis, Ayo Temukan Jawabannya, Ayo Menaksir, Ayo Berkreasi, dan Belajar di Rumah.7.Buku bersifat serbamencakup (self contained) yang memungkinkan buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.8.Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di Rumah. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang tua dapat belajar dari lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang tua dicantumkan juga pada setiap akhir pembelajaran.
vTema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuKata PengantarTentang Buku SiswaDaftar IsiTema 3Peduli terhadap Makhluk HidupSubtema 1Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuSubtema 2Keberagaman Makhluk Hidup di LingkungankuSubtema 3Ayo Cintai LingkunganDaftar PustakaDaftar Isiiiiivv1vi3173106
viBuku Siswa SD/MI Kelas IV Tema 3Peduli terhadap Makhluk HidupBelajar dari LingkunganPada saat berjalan di lingkungan sekitar, ajaklah ananda untuk lebih sadar dan peduli terhadap lingkungan dengan cara berdiskusi, melakukan pengamatan, dan memberikan gagasan tentang cara menghargai dan menyelamatkan lingkungan mulai dari hal yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.Belajar di RumahKerja Sama dengan Orang tuaDiskusikan dan ajak ananda mengamati lingkungan sekitar agar tumbuh kepedulian terhadap pentingnya menjaga lingkungan untuk kelangsungan hidup pada masa yang akan datang.Kami akan mulai belajar tentang keanekaragaman hewan dan tumbuhan di sekitar dan mengkaji hubungan yang terjadi antarmakhluk hidup. Hal ini bertujuan untuk membuat kami lebih pandai, bijak, dan cinta terhadap lingkungan.
1Tema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuSebelumnya, kita sudah belajar tentang keanekaragaman budaya di Indonesia. Nah, sekarang kita akan menggali lebih jauh tentang keanekaragaman tumbuhan dan hewan di sekitar rumah. Tahukah Kamu?Hewan di lingkungan rumahkuAmati gambar dan baca teks di halaman berikutnya.PEMBELAJARANsubtemaHewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
2Buku Siswa SD/MI Kelas IV Edo mempunyai halaman rumah yang luas. Halaman tersebut ditumbuhi pohon-pohon yang sangat rindang. Udara di sekitar rumah terasa sejuk. Ibu Edo juga mempunyai kebiasaan menanam bunga beraneka warna di halaman rumah. Suasana rumah Edo terlihat sangat hijau sehingga membuat berbagai burung dan serangga datang ke sana.Apa yang kamu amati dari gambar tadi?Edo mengajak kamu untuk mendata hewan yang ada di taman. Tulislah hasilnya pada tabel di bawah ini!No.Nama Hewan/SeranggaBerapa Banyak Hewan/Serangga1.Burung2.Kupu-kupu3.Kucing4.Laba-laba5.Ayamdst.Banyak seluruh hewanBerapa banyak semua hewan?Berapa banyak semua serangga?Berapa banyak kucing pada gambar?Nyatakan dalam bentuk pecahan! Banyak kucing terhadap seluruh hewan.Banyak ayam terhadap seluruh hewan.Banyak kupu-kupu terhadap seluruh hewan.
3Tema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuKamu baru saja belajar tentang Pecahan. Pecahan dapat digunakan untuk menyebutkan bagian dari sekelompok benda.Contoh: Ada 12 hewan dalam suatu kelompok. 4 dari hewan tersebut adalah burung.412 Banyak burung dalam kelompok Banyak semua hewanPertanyaan: Berapakah banyak burung yang ada terhadap seluruh hewan?Jawaban: 412Ayo MencobaPecahanSetelah selesai mengamati hewan di taman, Edo menuju ke halaman belakang untuk mengamati burung. Salah satu burung yang sering hinggap di pohon adalah burung pelatuk. Burung ini mempunyai kebiasaan membuat lubang pada pohon tersebut ketika lapar.Dari pengamatan Edo, terdapat beberapa lubang pada pohon tersebut. Berikut adalah informasi dari Edo tentang lubang-lubang yang terdapat pada pohon. Bantulah Edo menggambar lubang sesuai yang disampaikan Edo.Di pohon pertama, lubang kira-kira terletak pada 12 bagianbatang pohon.Di pohon kedua, lubang kira-kira terletak pada 13 bagian batang pohon.tinggi batang pohon12
4Buku Siswa SD/MI Kelas IV Lubang berikutnya, kira-kira terletak pada 14bagian batang pohon.Bagaimana cara kamu menentukan lubang pada pohon? Ceritakan!tinggi batang pohon
5Tema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuAyo Cari TahuPecahan SenilaiBurung-burung yang berkunjung dan bermain di pohon-pohon belakang rumah Edo semakin banyak. Edo berencana membuat rumah singgah burung di atas salah satu pohon. Edo meminta bantuan ayah untuk membuat rumah tersebut. Edo mendapat tugas dari ayahnya memotong kayu dan hasilnya adalah sebagai berikut.Semua kayu telah terpotong sesuai ukuran di atas. Sebelum merakitnya menjadi rumah singgah burung, Ayah meminta Edo mengelompokkan potongan-potongan kayu yang sama panjangnya dengan12. Hal ini bertujuan untuk memudahkan melakukan perakitan. Bantulah Edo mengelompokkannya dengan melengkapi diagram. Sebelumnya perhatikan pecahan senilai berikut.
6Buku Siswa SD/MI Kelas IV Contoh:Pecahan senilai untukTernyata: = = =Temukan pecahan senilai lainnya untuk 14 dan 13 dengan melengkapi jaringan berikut.14131212=241414+2436481214161811011011011011011211211211211211218181816161412141618110110110110110112112112112112112181818161614Tumpukan kayu Panjang kayu
7Tema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuTahukah Kamu?Dalam beberapa hari, rumah singgah burung pun selesai dikerjakan. Edo menempatkan biji-bijian di rumah burung tersebut. Hal ini semakin menarik banyak burung untuk datang ke sana. Edo sangat senang melihatnya. Suatu hari, ketika Edo sedang asyik melihat burung-burung bermain di rumah singgah, tiba-tiba Edo dikagetkan oleh suara seekor burung yang terjatuh tidak jauh dari pohon. Edo menghampirinya. Ternyata burung itu adalah burung merpati yang mengalami luka pada sayapnya. Edo menduga burung merpati itu terkena tembakan pemburu. Edo merawatnya dengan kasih sayang. Sambil merawat, Edo mengamati bagian-bagian tubuh burung yang terluka. Bantulah Edo menuliskan bagian-bagian tubuh burung merpati dan lengkapi tabel di bawahnya.No.Bagian TubuhFungsi1Paruh2Sayap3Ekor4Cakar5Mata15243
8Buku Siswa SD/MI Kelas IV Ayo BerkreasiBuka halaman 4. Buatlah kolase dari bahan alam dan bulu hewan sesuai petunjuk dari guru.Ayo RenungkanTuliskan apa saja yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini.1.2.3.Materi apa yang sudah kamu pahami dengan baik? Jelaskan!Materi apa yang masih belum kamu pahami? Jelaskan!Apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut tentang hewan dan tumbuhan?
9Tema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuKerja Sama dengan Orang TuaAyo MengamatiHewan dan tumbuhan di sekitar rumahkuKamu adalah seorang detektif hewan. Kamu akan melakukan petualangan di sekitar rumah. Ajaklah orang tuamu melakukan petualangan ini. Temukan ciri-ciri hewan di sekitar rumahmu dan lengkapi tabel berikut. Hasil petualanganmu akan dilaporkan kepada guru dan diskusikan bersama teman.Ciri-Ciri HewanNo.Nama HewanGambarCiri-ciri1.2.3.4.Catatan: Untuk pembelajaran esok hari, bawalah satu hewan yang ada di sekitar rumahmu (ayam, kucing, laba-laba, serangga, dan lain sebagainya) ke sekolah untuk diamati.
10Buku Siswa SD/MI Kelas IV Setelah kamu melakukan petualangan dan menjadi detektif hewan, sekarang saatnya kamu melaporkan hasil temuan kepada guru dan teman-teman. Kamu boleh mempertanyakan hasil temuan tersebut untuk menggali informasi lebih jauh.Ayo MenulisPernahkah terpikir olehmu bersikap seperti Edo? Edo memberikan perhatian yang sangat besar terhadap hewan-hewan yang ada di sekitar rumahnya. Ia pun mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi. Tidak heran, sebagian waktunya digunakan untuk mengamati berbagai hewan. Bahkan, sering pula ia menulis tentang hewan tersebut.Sekarang, saatnya kamu menulis teks deskriptif tentang salah satu hewan yang kamu pilih berdasarkan hasil pengamatan yang telah kamu lakukan di rumah.PEMBELAJARANGambar hewanDeskripsi
11Tema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuAyo AmatiAmatilah hewan (laba-laba dan serangga) yang kamu bawa dari rumah. Temukan perbedaan antara laba-laba dan serangga dengan melengkapi gambar dan tabel di bawah ini. Bagian TubuhLaba-labaSerangga (kumbang)Banyak kakiBanyak sayapBanyak mataCiri-ciri lain
12Buku Siswa SD/MI Kelas IV Lengkapi diagram berikut untuk menampilkan persamaan dan perbedaan antara laba-laba dan serangga.Laba-labaSeranggaAyo LakukanBermain Burung Pelatuk dan SeranggaSetelah kamu mengetahui banyak hal tentang hewan yang ada di sekitar rumahmu, sekarang saatnya kamu bermain Burung Pelatuk dan Serangga.Perhatikan penjelasan guru tentang langkah-langkah bermain burung pelatuk dan serangga.tidak mempunyai antenamemerlukan makananmempunyai antena
13Tema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuPeran• Seorang siswa akan berperan sebagai burung pelatuk.• Siswa lain akan menjadi serangga (semut, belalang, kepik, dan lain sebagainya).• Serangga akan dikejar dan dimangsa burung pelatuk. • Serangga berusaha lari menyelamatkan diri.• Siswa yang tertangkap akan berganti peran menjadi burung pelatuk.Cara Bermain• Burung pelatuk berdiri di hadapan serangga yang berbaris.• Serangga mengucapkan: ‘Burung pelatuk, burung pelatuk, berapa langkah kami harus maju?’• Burung pelatuk memberi tanggapan dengan mengucapkan: misalnya, tujuh langkah.• Serangga yang berbaris maju tujuh langkah, kemudian berdiri menunggu reaksi dari burung pelatuk.• Kalau burung pelatuk tidak memberikan reaksi, serangga bertanya kembali: ‘Burung pelatuk, burung pelatuk, berapa langkah kami harus maju?”• Burung pelatuk menjawab sesuai keinginannya (misalnya, sembilan langkah)• Serangga maju sembilan langkah, dan begitu seterusnya.• Ketika serangga semakin dekat, burung pelatuk siap-siap memangsa serangga.• Serangga berusaha menyelamatkan diri.• Serangga yang tertangkap akan berganti peran menjadi burung pelatuk.• Serangga yang tidak pernah tertangkap akan jadi pemenang. Bagaimana pendapatmu tentang permainan hari ini?Ayo AmatiSeperti halnya manusia, hewan juga memerlukan kasih sayang. Mereka ingin hidup tenang di alam bebas. Namun, hak mereka menjadi terganggu ketika manusia merusak tempat tinggal bahkan mengurung mereka dalam sangkar atau kandang.
14Buku Siswa SD/MI Kelas IV Amati gambar dan jawab pertanyaan. Bagaimana pendapatmu tentang gambar di atas?Apa saran yang akan kamu berikan kepada orang yang memperlakukan hewan seperti di atas?Menurutmu, sebaiknya bagaimana memperlakukan hewan di atas?Ayo Renungkan1.Tuliskan apa saja yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini.2.Apa tindakan yang akan kamu lakukan untuk menghargai keanekaragaman hewan?3.Hal apa lagi yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?Kerja Sama dengan Orang TuaDiskusikan dengan orang tuamu tentang pengalaman yang pernah mereka alami ketika berinteraksi dengan hewan.
15Tema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuPEMBELAJARANMengenal keberagaman hewan di sekitar rumah ternyata sangat seru. Aku jadi banyak tahu tentang berbagai jenis hewan. Nah, sekarang aku ingin tahu lebih jauh tentang keanekaragaman tumbuhan.Aku juga ingin tahu lebih jauh. Ayo, kita amati!Tahukah Kamu?Seperti halnya makhluk hidup lain, Tuhan Yang Maha Esa juga menciptakan beragam tumbuhan yang mempunyai bagian-bagian penting. Bagian-bagian yang meliputi akar, daun, bunga, buah, dan biji memiliki fungsi masing-masing dalam proses kehidupannya. Ayo AmatiKamu dan temanmu akan mengamati tumbuhan yang ada di sekitarmu secara berkelompok dengan ketentuan sebagai berikut:• kelompok 1: mengamati daun;• kelompok 2: mengamati bunga dan buah;• kelompok 3: mengamati akar.
16Buku Siswa SD/MI Kelas IV Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini:No.Kelompok 1DaunKelompok 2Bunga dan buahKelompok 3Akar1.Daun RambutanBunga matahariAkar seraiCiri-ciriCiri-ciriCiri-ciri2..........................................................................................................Ciri-ciriCiri-ciriCiri-ciri3............................................................................................................................Ciri-ciriCiri-ciriCiri-ciriBerdasarkan pengamatan dan ciri-ciri yang terdapat pada tabel di atas, tulislah deskripsi tentang bagian tumbuhan yang kamu amati. Deskripsi sedikitnya memuat bentuk, warna, ukuran, tekstur, dan fungsi.Silakan bertukar hasil pengamatan dan deskripsi dalam kelompok yang terdiri dari tiga orang. Kemudian, ajukan pertanyaan tentang laporan tersebut secara bergantian untuk menggali informasi lebih jauh.
17Tema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuAyo Cari TahuAkarAkar adalah bagian tumbuhan yang umumnya berada di dalam tanah. Untuk beberapa jenis tumbuhan, akar juga terdapat di atas tanah bahkan menggantung. Akar berfungsi sebagai bagian yang mengokohkan tumbuhan. Jika tumbuhan tidak memiliki akar, tumbuhan akan mudah dicabut, mudah roboh ketika diterpa angin, atau hanyut terbawa air ketika turun hujan.Zat-zat mineral dan air yang dibutuhkan untuk membuat makanan diserap oleh akar dari dalam tanah. Namun, pada beberapa tumbuhan tertentu, akar tidak hanya berfungsi menyerap air dan mineral, tetapi juga berfungsi sebagai penyimpanan cadangan makanan, misalnya pada beberapa tumbuhan umbi-umbian.BatangBagian tumbuhan yang berada di atas tanah adalah batang yang berfungsi sebagai tempat munculnya daun, bunga, dan buah. Batang juga berfungsi mengedarkan mineral dan air yang diserap akar, serta zat makanan hasil fotosintesis ke seluruh bagian tubuh tumbuhan. BijiBiji merupakan hasil dari pembuahan yang terjadi akibat penyerbukan antara serbuk sari dan putik. Jika biji ditanam akan tumbuh menjadi tumbuhan baru. Biji itu berkeping. Biji ada yang berkeping satu dan ada yang berkeping dua. Biji berkeping satu disebut monokotil dan biji berkeping dua disebut dikotilDaunBagian tumbuhan yang berfungsi sebagai tempat berlangsungnya fotosintesis adalah daun. Daun banyak mengandung zat warna hijau yang disebut klorofil. Daun terdiri atas tangkai daun, dan helaian daun. BungaBunga merupakan bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan. BuahBuah merupakan bagian tumbuhan yang berfungsi melindungi biji.Contohnya buah mangga dan buah apel. Buah terdiri atas daging buah dan biji. Bagian yang kita makan biasanya daging buahnya.
18Buku Siswa SD/MI Kelas IV Tulang daun menjariTulang daun sejajarTulang daun menyiripDari bacaan di atas, pilihlah sepuluh kata yang baru kamu ketahui artinya, kemudian cari maknanya di kamus.No.KosakataArtiNo.KosakataArti1.6.2.7.3.8.4.9.5.10.Pilih lima kata dari tabel di atas dan buat kalimat.1.2.3.4.5.Tahukah Kamu?Amati gambar berikut dan jawab pertanyaan.Mahkota bunga umumnya memiliki warna bermacam-macam sehingga disebut perhiasan bunga.Warna yang menarik itu berguna untuk memikat lebah atau serangga lainnya agar hinggap pada bunga. Serangga tersebut dapat membantu dalam proses penyerbukan.
19Tema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuApa hubungan yang terjadi antara lebah dan bunga?Apa manfaat yang diperoleh lebah? Jelaskan!Apa manfaat yang diperoleh bunga? Jelaskan!Bunga-bunga di sekitar rumah Lani terlihat sangat subur dan beraneka warna. Lani sangat rajin merawat bunga-bunga tersebut. Ia menyiramnya setiap hari dan memberikan pupuk secara teratur.Bunga tersebut membuat lingkungan rumah Lani menjadi indah dan sejuk dipandang mata. Beberapa jenis bunga menghasilkan wangi, sehingga membuat udara di lingkungan rumah menjadi segar.Apa hubungan yang terjadi antara Lani dan bunga?Apa manfaat yang diperoleh bunga?Apa manfaat yang diperoleh Lani?Tuliskan kesimpulanmu tentang pentingnya hubungan antara manusia, tumbuhan, dan hewan.
20Buku Siswa SD/MI Kelas IV Apa kaitan antara kegiatan yang dilakukan Lani dengan kewajiban manusia sebagai warga yang baik?Berikan contoh kegiatan yang pernah kamu lakukan sebagai bentuk kewajibanmu terhadap lingkungan.Ayo Renungkan1.Tulislah apa saja yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini!2.Apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?Kerja Sama dengan Orang TuaDiskusikan dengan orang tuamu salah satu tumbuhan yang berkhasiat untuk kesehatan.
21Tema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuSetelah mempelajari tentang hewan dan tumbuhan, saatnya kita menggali lebih jauh tentang hubungan antara manusia, hewan, dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari.Ayo AmatiPada hari Minggu, Beni, Siti, Edo, Lani, dan Udin diajak oleh Dayu berkunjung ke rumah pamannya. Di sana mereka melakukan kegiatan di alam terbuka. Amati gambar dan perhatikan hubungan antara Dayu dan teman-temannya dengan hewan dan tumbuhan. PEMBELAJARAN
22Buku Siswa SD/MI Kelas IV Apa yang dapat kamu simpulkan dari gambar di halaman sebelumnya?Mengapa antara manusia, hewan, dan tumbuhan saling membutuhkan?Ayo Cari TahuSambil mengamati hewan dan tumbuhan yang ada di taman, Dayu mengingatkan teman-temannya tentang tugas yang diberikan guru, yaitu mereka harus mengamati hubungan antarmakhluk hidup, kemudian menuliskan dalam bentuk laporan. Bagaimana kalau kamu juga mencoba mengisi tabel berikut. Caranya adalah, isi jenis kebutuhan sehari-hari yang berasal dari hewan dan tumbuhan, kemudian tuliskan namanya pada kolom yang telah disediakan.No.Jenis KebutuhanTumbuhanHewanSetelah selesai berdiskusi, tiba-tiba seekor kupu-kupu melintas di hadapan mereka dan hinggap di atas sebuah bunga. Pandangan Dayu dan teman-teman tertuju pada kupu-kupu tersebut. Mereka mengamati apa yang dilakukan oleh kupu-kupu. Mengapa kupu-kupu senang mendatangi bunga?
23Tema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuAda apa di bunga tersebut? Mari, kita cari tahu lebih jauh tentang bagian-bagian bunga dan fungsinya.PutikPutik terdapat di bagian tengah-tengah bunga. Biasanya, putik dikelilingi oleh benang sari. Putik berfungsi sebagai alat kelamin betina. Putik terdiri atas kepala putik dan tangkai putik. Pada bagian dasar tangkai putik terdapat bagian yang kelak akan menjadi buah dan biji. Apabila serbuk sari berhasil menempel pada bagian kepala putik maka terjadi proses penyerbukan. Proses penyerbukan merupakan awal dari perkembangbiakan pada tumbuhan.MahkotaMahkota bunga umumnya memiliki warna bermacam-macam sehingga disebut perhiasan bunga. Warna yang menarik itu berguna untuk memikat kupu-kupu atau serangga lainnya agar hinggap pada bunga. Serangga tersebut dapat membantu dalam proses penyerbukan.TangkaiTangkai bunga merupakan bagian yang berada pada bagian bawah bunga. Tangkai ini berperan sebagai penopang bunga dan sebagai penyambung antara bunga dan batang atau ranting.KelopakKelopak bunga merupakan bagian yang melindungi mahkota bunga ketika masih kuncup. Biasanya, bentuk dan warnanya menyerupai daun.Benang SariBenang sari terdapat pada bagian tengah bunga yang berdekatan dengan mahkota bunga. Benang sari berfungsi sebagai alat kelamin jantan. Benang sari terdiri atas tangkai sari dan kepala sari.
24Buku Siswa SD/MI Kelas IV Ayo DiskusikanDi sela-sela diskusi mereka, tiba-tiba Udin berkata, ”Wah, sungguh banyak manfaat yang kita dapatkan dari lingkungan. Oleh sebab itu, kita harus menghargai lingkungan dan berkewajiban menjaganya.”Siti kemudian bertanya, “Apa saja kewajiban kita terhadap lingkungan?”Jawablah pertanyaan Siti pada kolom yang telah disediakan, kemudian diskusikan jawabanmu dengan teman satu kelompok.Ayo LakukanKamu akan melakukan petualangan tentang pecahan di lingkungan sekolah. Perhatikan petunjuk guru tentang cara bermain. Ayo RenungkanTuliskan apa saja yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini.Mengapa kita mempunyai kewajiban menjaga lingkungan?Apa dua tindakan yang akan kamu lakukan di sekitar rumah sehubungan dengan kewajiban sebagai warga?Kerja Sama dengan Orang TuaDiskusikan dengan orang tuamu tentang penerapan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
25Tema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuLingkungan rumah yang hijau akan berpengaruh terhadap kesehatan manusia dan hewan. Hal ini disebabkan hewan dan manusia menghirup oksigen yang dikeluarkan oleh tumbuhan setiap hari. Ayo, kita bermain sambil berolahraga di lingkungan segar. Ayo LakukanBermain Ikan, Katak, atau Kadal.Dengarkan dan ikuti petunjuk dari gurumu tentang cara bermain.Apakah permainan seperti ini ada di tempatmu? Jika ada, apa nama permainannya?Tahukah Kamu?Usai berolahraga, siswa kelas IV SD Nusantara I diperkenankan kembali ke kelas. Sebelum memulai pelajaran berikutnya, beberapa siswa minum terlebih dahulu. Ketika melihat Udin minum menggunakan sedotan, Beni bertanya, ”Tahukah kalian bahwa pohon juga minum, seperti manusia?” Pada saat bersamaan, guru masuk ke kelas dan berkata, ”Betul. Sebagaimana halnya manusia, pohon juga perlu minum. Ingin tahu bagaimana prosesnya? Mari, kita lakukan percobaan.” PEMBELAJARAN
26Buku Siswa SD/MI Kelas IV Ayo MencobaSebelum melakukan percobaan, tulislah alasanmu mengapa tumbuhan memerlukan air?Batang sebagai Penyalur Air dan Mineral Tujuan Kamu dapat membuktikan bahwa batang berfungsi menyalurkan air ke seluruh tubuh tumbuhan.Alat dan Bahan 1.Tiga batang tanaman seledri muda atau tanaman pacar air 2.Tiga buah gelas bening 3.Air bening 4.Tiga jenis pewarna (merah, kuning, dan biru)Langkah Kerja Lakukan secara berkelompok. 1.Isilah ketiga gelas yang telah kamu siapkan dengan air bening setinggi 2 cm. 2.Masukkan 3 pewarna secukupnya pada setiap gelas yang berisi air tadi sehingga didapat 3 gelas air yang berwarna merah, kuning, dan biru.Masukkan tanaman yang telah dipotong bagian akarnya ke dalam gelas yang berisi air berwarna tadi.Biarkan selama 30 menit dan lihat apa yang terjadi.
27Tema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuTuliskan laporan tentang hasil percobaan tersebut. Pertanyaan berikut dapat kalian jadikan panduan. 1.Apakah fungsi zat warna pada kegiatan ini?2.Apa yang terjadi pada warna tanaman setelah dibiarkan selama 30 menit?3.Apa banyak air di dalam gelas mengalami perubahan? Mengapa?4.Mengapa hal tersebut dapat terjadi? 5.Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini?Secara berpasangan, tukarkan laporanmu dengan teman. Ajukan pertanyaan untuk menggali lebih jauh tentang hasil percobaan tersebut. Berikan catatan tentang laporan temanmu pada kolom yang terdapat pada buku temanmu. Ayo RenungkanTuliskan apa saja yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini.Kerja Sama dengan Orang TuaKamu ditugaskan untuk mengamati tempat/pemandangan yang kamu anggap paling menarik di sekitar rumah. Gambarlah pemandangan tersebut di lembar kertas terpisah. Ajaklah orang tuamu untuk mendampingi dan minta saran mereka. Laporkan hasil gambarmu kepada guru dan diskusikan dengan teman sekelas di pertemuan selanjutnya.
28Buku Siswa SD/MI Kelas IV Sampai di mana kamu memahami materi tentang Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumah? Ayo, kita buktikan. Ayo CeritakanCeritakan gambar pemandangan yang telah kamu buat di rumah kepada teman satu kelompok.Ayo Temukan JawabannyaPohon Pecahan SenilaiPada pohon dan hewan berikut terdapat pecahan senilai. Temukan dan warnai pecahan senilai dengan warna sebagai berikut:a.Warna biru untuk pecahan yang senilai dengan12b.Warna hijau untuk pecahan yang senilai dengan13c.Warna kuning untuk pecahan yang senilai dengan14d.Warna merah muda untuk pecahan yang senilai dengan15e.Warna jingga (oranye) untuk pecahan yang senilai dengan16Mengurutkan PecahanPilih sepuluh pecahan dari pohon pecahan kemudian urutkan pecahan tersebut dari yang terbesar sampai yang terkecil.PEMBELAJARAN3614163121524284163152648612630424510212391213630510
29Tema 3 Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuAyo, Membuat Peta Pikiran Buatlah peta pikiran bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.Persamaan dan PerbedaanTuliskan persamaan dan perbedaan antara hewan dan tumbuhan pada diagram berikut: HewanTumbuhanmakhluk hidupdapat berpindah tempattidak dapat berpindah tempatKetergantungan antarmakhluk hidup (manusia, hewan, dan tumbuhan).Tuliskan empat contoh ketergantungan antarmakhluk hidup1. 2.3.Bagian-bagian Tumbuhan dan Fungsinya
30Buku Siswa SD/MI Kelas IV Jelaskan Kewajibanmu terhadap lingkungan sekitar rumah.Ayo RenungkanTuliskan apa saja yang telah kamu pelajari dari kegiatan minggu ini.Bagian mana yang paling menarik menurutmu? Mengapa?Apakah ada materi yang sulit kamu pahami? Jelaskan.Apa rencanamu untuk meningkatkan pemahaman pada materi tersebut? Sebutkan tiga hal yang akan kamu lakukan agar memberi manfaat untuk lingkungan sekitar rumahmu.